[SPEAKER_13]: 괜찮은. 우리는 피곤해요. 그게 나야? 응, 그거 좋은데. 그것은 매우 매우 중요합니다. 응. 시장님, 회의실에서 우리 소리가 들리나요?
[SPEAKER_04]: 예, 예, 예, 들었습니다. 예, 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 좋습니다. 모두 기다려주셔서 감사합니다. 기다려주신 모든 분들께 감사드립니다. 경영진 세션을 통해 흥미롭고 반가운 소식이 있습니다. 우리는 학교의 보안 감시자들과의 계약을 비준했으며 승인 동의와 출석 투표를 기다릴 것입니다. 보안 모니터 계약을 승인하기 위한 동의안은 McLaughlin 회원이 모니터 자체적으로 비준하고 Hays 회원이 재촉한 것입니다. 점호 부탁드립니다.
[SPEAKER_07]: 그레이엄 회원.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 헤이스 회원님.
[SPEAKER_03]: 예. 크리츠 회원님. 예.
[SPEAKER_07]: 맥러플린 회원.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 머스톤 멤버입니다.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 루소 회원님. 예. 그리고 Lungo-Koehn 시장도요.
[SPEAKER_03]: 예. 긍정은 7, 부정은 0입니다. 우리는 보안 모니터와 승인된 비준 계약을 맺었습니다. 둘째, 놀라운 소식입니다. 우리는 합의에 도달했으며 관리자는 교육청과의 계약을 비준했습니다. 그래서 우리는 행정관, 교감, 부서장, 육상 감독 등은 모두 관리자의 조합 및 계약을 따릅니다. 그리고 우리는 그들의 계약도 비준했음을 발표하게 되어 기쁘게 생각합니다. 그래서 저는 승인 동의를 기다리겠습니다. McLaughlin 회원의 관리자 계약 승인 동의, Hays 회원의 재청. 점호 부탁드립니다.
[SPEAKER_07]: 그레이엄 회원이신가요?
[SPEAKER_03]: 예. 헤이스 회원이신가요? 예.
[SPEAKER_07]: 크리츠 회원님?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 맥러플린 회원이신가요?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 머스톤 멤버?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 로셀 회원이신가요? 포크. 롱고 소령?
[SPEAKER_13]: 나는 기권한다.
[SPEAKER_03]: 찬성 6명, 기권 1명. 관리자의 계약이 승인되었습니다. 정상적인 업무 순서로 되돌리자는 발의안이 있습니까? McLaughlin 의원의 정규 업무 순서로 되돌리기 위한 발의안, Hays 의원의 재청. 롤콜. 예.
[SPEAKER_07]: 헤이스 회원님.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 카츠 회원님. 예. 맥러플린 회원.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 베스톤 회원님.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 로셀 회원님. 예. 룽고-코엔 시장.
[SPEAKER_03]: 예. 긍정은 7, 부정은 0입니다. 우리는 정상적인 업무 순서로 돌아왔습니다. 두 번째 항목은 주문이 잘 된 것입니다. 동료 중에 제안이나 질문이 있는지 살펴보겠습니다. 맥러플린 회원.
[SPEAKER_05]: 하지만 어쩌면 우리는 그것을 다음 의제로 삼을 수도 있습니다. 좋아요, 주문을 위해요.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 다음 의제. 위원회의 명령에 대한 다른 의견도 있습니다.
[SPEAKER_07]: 루소 의원님, 우리 6명이 다음 안건으로 같은 내용을 보내지 않도록 자원해서 그렇게 하겠습니다. 학교위원회. 응, 그럼 자원해서 그렇게 할게요. 다음 번에 의제에 올릴 예정이므로 우리 모두가 알게 될 것입니다.
[SPEAKER_03]: 감사합니다.
[SPEAKER_07]: 아무도 하지 않거나 모두가 합니다.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 주문에 도움이 되는 다른 의견은 없나요? 알겠습니다. 계속하세요. 넷째, 동의 안건이 있습니다. 2023년 9월 18일 청구서와 급여, 정규 학교 위원회 회의록이 있습니다. 승인 동의가 있나요? Hays 회원의 승인 동의. 두번째. Kreatz 회원이 후원했습니다. 롤콜.
[SPEAKER_13]: 그레이엄 회원이신가요?
[SPEAKER_07]: 예. 헤이스 회원이신가요? 예. 크리츠 회원님?
[SPEAKER_12]: 예.
[SPEAKER_07]: 맥러플린 회원이신가요? 예. 머스톤 멤버?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 멤버 곰? 예. Lungo-Koehn 시장?
[SPEAKER_03]: 예. 찬성 7, 부정 0이면 동의 안건이 승인됩니다. 오늘은 소위원회 보고가 없어서 교육감 보고인 6번으로 넘어갑니다. 첫 번째 항목은 교육감 Maurice Edouard-Vincent 박사의 업데이트 및 의견입니다.
[SPEAKER_06]: 감사합니다. 좋은 저녁이에요. 벌써 10월이라니 믿기지 않는다는 말씀을 꼭 전하고 싶었습니다. 그리고 지난 주 주간 메모에서 공유했듯이 아름다운 미들섹스 언덕의 나뭇잎이 흔들리는 것과 쌀쌀한 아침, 그리고 물론 TV에서 나오는 많은 축구 경기도 보았습니다. 이제 공식적으로 가을이 왔습니다. 10월은 유방암 인식의 달이라는 점도 인정하고 싶습니다. 2023년에는 약 300,000명의 미국인이 유방암 진단을 받게 되지만, 조기 발견이 성공적인 결과를 얻는 열쇠입니다. 이번 달에는 모든 사람이 징후에 대해 배우는 시간을 가져야 합니다. 많은 유용한 정보를 얻으려면 NBCF.org를 방문해 보세요. 국립 유방암 재단(National Breast Cancer Foundation)의 지원을 받거나 국가 옹호 활동에 참여하는 것입니다. 그리고 어제는 보스턴에서 열린 대규모 유방암 걷기대회였습니다. 그러니 그것만 기억하자. 교육계에서도 전해드릴 슬픈 소식이 있습니다. 나중에 언급하겠지만, 최근 찰리 라이온스 씨의 사망 소식을 잠시 언급하고 싶습니다. 그는 Shawsheen 기술 고등학교의 존경받는 전 교육감이자 많은 사랑을 받고 경험이 풍부한 공무원이었습니다. 그는 매사추세츠 학교 교육감 협회에 적극적으로 참여했습니다. 그는 모든 공립학교, 특히 직업 기술 교육의 비교할 수 없는 옹호자였으며 그의 동료, 동료 및 수혜자가 되는 행운을 누린 우리는 그의 상실을 뼈저리게 느끼고 있습니다. 나는 메드포드 고등학교 캠퍼스에서 그를 마지막으로 만났던 것을 기억합니다. 그래서 저는 그의 영혼이 편히 쉬길 바라는 마음을 전하고 싶습니다. 그리고 그의 가족이 그의 상실을 처리하는 동안 위로가 되길 바랍니다. 또한 저는 10월 9일 월요일 원주민의 날을 기념하여 모든 학교가 문을 닫게 된다는 사실을 위원회와 지역사회에 공유하고 싶습니다. 또한 10월 7일 토요일에는 장애 박람회와 Malden Medford 전환 박람회가 열립니다. 따라서 10월 7일 토요일에 Brooks 초등학교의 Medford 커뮤니티에 참여하여 장애가 있는 사람들을 위한 자원에 대해 알아보십시오. 장애인을 위한 Method 시 위원회가 주최하는 이 행사는 장애인을 위한 Method 시의 참여, 교육, 고용, 공공 및 민간 서비스를 위한 자원과 기회를 강조할 것입니다. 그리고 날짜를 2024년 3월 20일 수요일로 저장하세요. 이때 Medford와 Malden 공립학교는 장애가 있는 성인을 위한 지역사회 기반 서비스에 대한 정보를 학생, 가족, 보호자 및 전문가에게 제공하기 위한 전환 박람회에 함께 참여할 것입니다. 체육부에서는 여자 대표팀 크로스컨트리가 이번 시즌 현재까지 무패 행진을 벌이고 있다는 좋은 소식을 많이 가지고 있습니다. 남학생 골프팀은 최근 에버렛과의 경기에서 쉽게 승리했습니다. 남학생과 여학생 축구는 일정으로 바빴습니다. 그리고 가장 최근의 대결에서 승리한 우리 남학생 및 여학생 주니어 대표팀에게 찬사를 보내고 싶습니다. 중학교 남자 야구 역시 지난주 Everett을 상대로 9대 8로 눈에 띄는 승리를 거두는 등 매우 바쁜 일정을 보내고 있습니다. 우리 중학교 여자 소프트볼 팀은 지난주 Everett 및 Malden과의 경기에서 무패 행진을 이어갔습니다. 모든 학생 운동선수와 코치들의 노력, 훌륭한 스포츠맨십, 게임에 대한 사랑에 축하를 보냅니다. 늘 그렇듯 머스탱으로 가세요. 이번 주 10월 4일 수요일은 통합 농구 시즌이 시작되는 날입니다. 오후 4시에 Medford High School 체육관에 있습니다. 모두 10월 5일 목요일에 초대됩니다. Medford 가족 네트워크가 있는 보라색 문 바로 옆에 있는 Medford 고등학교에서 무지개 모자이크가 공개됩니다. 오후 3시에 모두 초대됩니다. 10월 9일 월요일에도 학교는 없습니다. 그리고 다른 이벤트는 이번 주 금요일에 주간 업데이트에 포함될 예정입니다. 그래서 오늘 밤 회의에서는 여러분이 오늘 저녁에 보고 들을 내용을 구상하고 싶습니다. Medford 공립학교에 관대 한 기부를 승인하라는 권고가있을 것입니다. 우리 학교와 더 넓은 지역 사회 간의 공공 민간 파트너십은 우리 학생들에게 헤아릴 수없는 변화를 가져옵니다. 그렇지 않으면 도달할 수 없는 자원과 기회를 제공합니다. 우리는 이 커뮤니티의 관대함에 깊은 감사를 드립니다. 다음으로, 오늘 저녁에는 Medford의 CPAC를 환영하기를 기대합니다. Medford 특수 교육 학부모 자문 위원회가 인터뷰 보고서를 발표할 예정입니다. 특수 교육자들과 학생 서비스 담당 이사인 Ms. Bowen, CPAC는 우리 학교와 특수 교육이 필요한 어린이의 가족 사이를 연결하는 중요한 다리입니다. CPAC의 권고 CPAC의 옹호 및 교육 역할은 Medford 부모가 장애 자녀의 교육 및 발달에 생산적이고 적극적으로 참여할 수 있도록 보장합니다. 오늘 저녁에는 Ms. Ms와 함께 프레젠테이션이 진행됩니다. Medford CPAC의 공동 공동 의장이 될 Tanya Sullivan과 Alex Lorick. 그럼 오늘 저녁에 귀하의 프레젠테이션을 기대하겠습니다. 나와주셔서 감사합니다. CPAC 프레젠테이션이 끝난 후 Ms. Bowen은 학군의 괴롭힘 예방 및 개입 계획의 구현 과정에 대한 최신 정보를 제공할 예정입니다. 나는 Ms.에게 감사하고 싶다. 이 중요한 새 정책을 시행하는 데 수고해 주신 Bowen과 학교 교장 및 행정관 여러분. 이 위원회는 올해 초에 이를 확정했습니다. 우리는 이 정책이 전체 Medford 공립학교 커뮤니티에 적용될 수 있도록 모든 교사가 곧 있을 전문성 개발 기회를 기대하고 있습니다. 학교 환경과 안전에 대해 논의하는 동안 저는 작년 Medford 고등학교 문화 및 기후 조사 결과에 대해 간략하게 발표하고 싶습니다. 또한 프레젠테이션에서 시간에 따른 스냅샷에 대해 논의할 것입니다. 이를 향후 학생 중심 설문 조사 및 피드백에 대한 벤치마크 및 비교 지점으로 활용할 수 있기를 바랍니다. 그리고 마지막으로, 저는 올해 위원회에 제가 제안한 이번 학년도 목표를 발표하고, 이 학교 위원회의 목표, 즉 그들이 단체로서 수립한 첫 번째 목표 세트에 대한 업데이트를 공유하기를 기대합니다. 그래서 나는 그것에 대한 업데이트를 제공하기를 기대합니다. 이것이 오늘의 보고서가 될 것입니다. 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 다음으로, 이탈리아 영사관에서 세계 언어 부서에 4,493유로(오늘 기준으로 $4,758)의 교육 자금 기부를 승인했습니다. 그리고 Zoom에 합류한 세계 언어 코디네이터인 Dr. Vilma Bibbo의 이야기를 들어보겠습니다. 닥터 비보.
[SPEAKER_01]: 좋은 저녁이에요. 내 말 들려요? 예.
[SPEAKER_03]: 예, 가능합니다.
[SPEAKER_01]: 안녕하세요, 학교 위원회 위원인 Edouard-Vincent 박사님과 Longo Ken 시장님, 안녕하세요. 이탈리아 외무국제협력부가 보스턴 주재 이탈리아 영사관과 협력하여 총 4,493달러의 기금을 지원했다는 소식을 발표하게 되어 매우 기쁩니다. 이 보조금은 이곳 메드포드에서 이탈리아 프로그램을 지원하려는 우리의 지속적인 노력에 귀중한 지원이 될 것입니다. 이번 학년도 초에 저는 이 보조금 신청서를 제출했는데, 이제 성공적으로 승인되었습니다. 그리고 앞으로 자금이 남아 있다면 다가오는 해에도 이 보조금을 계속 신청할 수 있기를 바랍니다. 다시 한 번 말씀드리지만, 이러한 재정적 지원은 우리의 이탈리아어 프로그램을 크게 향상시키고 우리 학생들에게 다양한 방식으로 혜택을 줄 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다. 메드포드 학교에서 이탈리아어와 문화를 홍보하려는 우리의 노력에 대한 여러분의 관심과 지원에 감사드립니다.
[SPEAKER_04]: 감사합니다. 위원회에서 질문이 있나요?
[SPEAKER_03]: 승인할 권장사항이 있나요?
[SPEAKER_13]: 승인 동의.
[SPEAKER_03]: 두번째. Kreatz 회원이 후원했습니다. 롤콜.
[SPEAKER_07]: 그레이엄 회원.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 헤이스 회원님.
[SPEAKER_04]: 예.
[SPEAKER_07]: 크리츠 회원님.
[SPEAKER_04]: 예.
[SPEAKER_07]: 맥러플린 회원.
[SPEAKER_04]: 예.
[SPEAKER_07]: 머스톤 멤버입니다.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 회원. 예, 메릴랜드가 발생합니다.
[SPEAKER_13]: 예.
[SPEAKER_03]: 긍정의 7은 부정의 0입니다. 기부가 승인되었습니다. 가능하다면 학교위원회를 대신하여 영사관에 감사편지를 보내주시기 바랍니다. 정말 좋을 것 같아요.
[SPEAKER_01]: 감사합니다. 잘하셨어요. 매우 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 좋아요, 세 번째 항목입니다. 냉장고 2개, 전자레인지 2개, 토스터 오븐, 회의실 테이블, $14,000가 넘는 회의 스피커폰을 포함한 사무용 가구 및 비품의 개인 기증 기부를 승인하라는 추천서가 있습니다. 쿠싱 박사님, 더 추가하고 싶은 말씀이 있으신가요?
[SPEAKER_00]: 아니요, 익명을 유지하고자 하는 이 조직에 우리를 연결해 주신 Graham 회원에게 감사드리고 싶습니다. 또한 보관팀의 Sean Lally, John Howard, Mike Lazzaro, Mark Murphy, John Bissell 및 Tom Long이 이 작품을 옮기고 다양한 품목을 재조립하는 데 도움을 준 데 대해 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 감사합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 그 테이블은 짐승이어서 그 사람들을 모두 데려갔습니다. 그리고 Mustone 의원이 현장에서 승인을 위한 동의안을 발의했고 Laughlin 의원이 재청했습니다. 롤콜. 예. 예. 예.
[SPEAKER_07]: 예. 예. 예. 예. 예. 예.
[SPEAKER_03]: 예. 7이 긍정이면 부정이 0이면 기부가 승인된 것입니다. 항목 4번은 2022년과 2023학년도 보고서의 특수교육 학부모 자문 위원회의 마지막 내용입니다. 의료 피드백의 공동 의장인 Tanya Sullivan과 Miss Alex Clark입니다.
[SPEAKER_02]: 안녕하세요, 시장님, 학교 위원회 위원들, 교육감님, 그리고 모든 분들. 오늘 밤 발표할 수 있게 해주셔서 감사합니다. 우리는 지난 한 해 동안 무슨 일이 일어났는지, 앞으로 나아가기 위해 노력하고 있는 몇 가지 사항과 앞으로 새로 시작하고 싶은 몇 가지 사항에 대한 간략한 개요를 제공하고 싶었습니다. CPAC 이사회 구성원은 바로 저입니다. Alex Lorak이 공동 의장을 맡고 있습니다. Anne Herzog-Rousseau는 우리의 비서이고 Jamelian Johnson은 재무 담당자입니다. 우리 회원에는 IEP에 참여하는 학생, 가족, 아동 보호자 및 기타 이해 관계자가 포함됩니다. CPAC는 항상 특별한 도움이 필요한 아동의 관심 있는 부모 및 보호자, 관심 있는 학생이나 지역 사회의 모든 사람을 찾고 있습니다. Medford CPAC에 참여하는 방법에 대해 더 자세히 알고 싶으시면, gmail.com의 medford.cpac로 이메일을 보내실 수 있습니다. 우리는 여러분의 의견을 듣고 싶습니다. 우리의 사명, CPAC는 무엇인가요? CPAC의 목적은 교육구가 PAC를 설립하고 PAC에 자문 및 참여 기능을 할당하도록 요구하는 매사추세츠 일반법 71B장에 명시된 지침을 이행하는 것입니다. 따라서 요구 사항을 충족하는 데 있어서 CPAC의 사명은 특수 교육 학부모 구성원, 보호자의 의견을 구하여 장애 학생의 교육 및 안전과 관련된 문제에 대해 교육구에 조언하는 것입니다. 우리는 매달 학교 관계자와 정기적으로 만납니다. 우리는 학군의 특수 교육 프로그램의 계획, 개발 및 평가에 참여하고 CPAC 위원회에서 우선 순위를 정한 워크숍 및 활동 계획에 참여합니다. 2022-2023학년도의 주요 내용 중 일부입니다. 우리는 일년 내내 내용이 풍부한 여러 프레젠테이션을 제공했으며 우리 프레젠테이션은 일반적으로 교사와 교직원을 위한 PDP 자격을 갖추고 있습니다. 그래서 모든 사람을 포함하여 다재다능하게 참여하는 것이 정말 좋습니다. 우리는 중앙 및 특수 교육 관리자들과의 만남을 제안했습니다. 피질 시각 장애인 CVI, 특수 교육법 및 절차에 대한 포괄적인 소개에 대한 특수 교육 아동 연맹의 기본 권리, 간편 전환 문서, 특수 교육 신탁, IEP 작성 전략, 이해 및 관리에 대해 프레젠테이션을 진행했습니다. 신경이 다양한 아이의 불안. 따라서 CPAC의 우려 사항과 권장 사항인 이 페이지가 우리가 귀하와 가장 공유하고 싶은 페이지입니다. 따라서 2022년 5월 마지막 프레젠테이션에서 CPAC는 징계 회부 및 사건 보고서가 학부모 통지 없이 학생 파일에 추가되는 문제를 학교 위원회에 제기했습니다. 이러한 정책은 도움이 많이 필요한 학생과 그 가족에게 불균형적인 영향을 미칠 가능성이 있습니다. 우리는 징계 정책을 강화하고 부모 통지에 관해 명확한 표현을 도입하기 위해 이미 수행된 작업과 현재 진행 중인 작업에 감사드립니다. CPAC는 교직원을 위한 장애 인식 교육과 모든 학교의 학생들을 위한 장애 인식 커리큘럼을 발전시키는 데 중점을 두고 있습니다. 이는 CPAC의 지속적인 우려사항이자 권장사항입니다. 지속적인 논의, 2018년 8월 특수 교육 분과위원회의 구성 및 대유행 전 1년 동안 장애 인식 프로그램 구축에 중점을 두었음에도 불구하고 학교 위원회와 교육구는 아직 메드포드 학생들을 위한 장애 커리큘럼을 식별하고 구현하기로 약속하지 않았습니다. . 21학년부터 22학년 사이에 파일럿이 시작되었음에도 불구하고 현재 우리 학교 학생들을 위한 장애 인식 커리큘럼을 시행할 계획은 없습니다. 앞으로 나아가는 추가 CPAC 이니셔티브는 장애가 있는 학생들을 위한 적응형 건강 교육을 위해 노력할 것입니다. 특히 지적 및 발달 장애가 있는 학생들은 자신의 이해 수준에 맞는 수업과 자료를 사용하여 건전한 관계, 학대 인식, 동의 및 성교육에 대해 배워야 합니다. 현재 웰니스 수업은 규모가 매우 커서 유능한 학습자가 아닌 학생들의 참여를 금지하고 교사가 접근하기 어렵습니다. 개별 학생의 필요. 그리고 우리가 정말로 추진하고 싶은 또 다른 항목은 Thrive Act입니다. 이는 졸업 요건으로 MCAS를 종료하고 표준화된 시험이 아닌 교과 과정을 기반으로 졸업 요건을 확립하는 것을 요구합니다. MCAS 평가 및 보고는 책임 요구 사항에 따라 유지됩니다. Thrive Act는 소수 민족, 영어 학습자, 장애 학생을 포함하여 불균형적으로 도움이 필요한 학생들에게 영향을 미치는 졸업 조건으로 고부담 시험을 종료할 것입니다. 2023년 9월 11일에 Malden 학교 위원회는 Thrive Act를 지지하는 결의안을 투표했습니다. 우리는 Medford의 모든 학생들의 이익을 위해 Thrive Act 지원을 고려할 것을 학교 위원회에 요청하고 있습니다.
[SPEAKER_04]: 질문이 있으면 받도록 하겠습니다. CPAC 담당자에게 질문이 있나요?
[SPEAKER_05]: 예. 맥러플린 회원. 감사합니다. Kreatz 회원님, 제 생각에는 당신이 빛을 갖고 계신 것 같습니다.
[SPEAKER_11]: 아무래도 불을 끄는 것을 잊어버린 것 같아요. 죄송합니다. 질문은 없지만 프레젠테이션을 진행해주셔서 정말 감사드립니다. 그리고 귀하의 업데이트와 모든 회의 및 커뮤니케이션에 대한 여러분의 의견을 항상 감사하게 생각합니다. 항상 훌륭합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 맥러플린 회원이신가요?
[SPEAKER_05]: 네, 여러분이 해주신 모든 일에 감사드립니다. 정말 감사드립니다. 나는 또한 듣고 있거나 나중에 시청하는 가족들이 CPAC가 가족과 개인, 사람들과 상담하고 학교 생활 방법에 대해 부모 대 부모 일종의 동료 프로그램 멘토링을 가질 수 있음을 이해했는지 확인하고 싶습니다. 학군은 일종의 규제 요구 사항 외에도 학교 시스템을 탐색합니다. 나는 너희들이 많은 시간을 보낸다는 것을 안다. 가족을 지원하는 방법, 그들을 돕고 학군과의 관계를 구축하는 방법에 대해 전화로 가족과 이야기합니다. 그것도 매우 감사하게 생각합니다. 제가 가졌던 질문은 교육구가 특수 교육 학부모 자문 위원회를 구성해야 하는 법적 의무의 일환으로 언급된 항목 중 하나가 계획 개발에 참여할 것이라는 것이었습니다. 그리고 학군 특수교육 프로그램의 평가. 그리고 정말 그런 일이 일어났는지 궁금합니다. 작년에 투어가 있을 것이라는 논의가 있었고, CPAC는 프로그램과 프로그래밍이 무엇인지, 프로그래밍에 어떤 변화가 있는지 이해하기 위해 투어를 가질 것이라는 논의가 있었다는 것을 알고 있습니다. 양 Bowen 씨, 저도 그 부분에 대해 논의가 있었다는 것을 알고 있습니다. 그리고 이것이 어떤 의미인지 궁금합니다. 학군 내 CPAC에 무슨 일이 일어나고 있나요?
[SPEAKER_02]: 아직까지 투어처럼 확고해진 적은 없었다. 이는 여전히 교육청과 관련된 우리의 의제입니다. 실제로 최근에 처음으로 직접 CPAC 회의를 가졌습니다. 그래서 다시 나가서 지역 사회로 돌아가서 행정부와 함께 해당 프로그램이 어떤 모습인지, 무엇이 효과가 있는지, 무엇이 개선될 수 있는지 확인합니다.
[SPEAKER_05]: 응, 그러면 좋을 것 같아. 그리고 여기 있는 제 동료 중 특수 교육 부서의 다양한 프로그램을 이해하고 있는 사람이 몇 명이나 되는지 모르겠습니다. 여러분, 누구든지요? 다른 프로그램과는 달리 특수교육 프로그램의 구조는 어떻게 되나요? 아니요, 어떤 학교를 위한 것이 아니라 학교 내에서 학습 프로그램이 어떻게 구성되어 있는지입니다. 그렇다면 언어 기반 교실이나 연결 프로그램, 액세스 또는 이러한 프로그래밍의 차이점은 무엇입니까? 이것이 바로 우리가 이야기하고 있는 프로그래밍의 종류와 그것이 어떻게 작동하는지, 작동하지 않는지, 현명한 건물의 모습, 재료가 어떻게 차별화되는지에 대해 이야기하고 있는 것입니다. 따라서 학생들이 자료를 크게 수정한 학생이나 학생 또는 교실에 액세스하십시오. 이것이 바로 건강 관리와 관련하여 논의되고 있는 문제 중 하나입니다. 소재의 차별화를 위한 건강 & 웰니스 프로그램을 의미합니다. 우리가 전략 계획에서 형평성에 대해 많이 이야기한 부분이 있는데, 새로운 커리큘럼, 특히 의료 커리큘럼에 관해 이야기할 때 실제로 형평성 문제를 어떻게 다루고 있는지 궁금합니다. 그리고 나는 여러분 중 한 명이 건강 관리 자문에 참여했다는 것을 알고 있습니다. 우리에게 자기소개를 해주시겠어요?
[SPEAKER_09]: 안녕하세요, 저는 Anne Herzog-Rousseau입니다. 이름을 들으니 이상하네요. 계속 네 이름을 들었어, 난 '우'라고 생각했어. 그리고 나는 당신이 내 말을 들었을 때 반응한다는 것을 알았습니다. 우리는 관련이 없지만. 그래서 저는 보건 교육 커리큘럼 검토에 참여했습니다. 그 안에서는 차별화된 교육에 대해 많이 이야기하지 않았어요. 우리는 많은 근거를 다루었습니다. 저는 개인적으로 신체적으로 꽤 잘 발달하고 있는 중증 장애를 지닌 13세 아이의 부모입니다. 이것이 바로 제가 위원회에 참여하기로 선택한 이유 중 하나입니다. 그랬으면- 당신도 전문간호사이군요. 네, 직업상 저는 전문 간호사입니다. 차별화된 수업 계획이 부족하다면 우리는 혼자가 아닙니다. 나는 가장 큰 계획 중 하나가 포괄적인 성교육이었다는 것을 알고 있습니다. 지난 18년 동안 대학 보건 분야에서 일했고, 대학 보건 관련 종사자들에게 성교육도 함께 해왔습니다. 그리고 그것은 매우 중요합니다. 그리고 저는 포괄적인 성교육을 지원하는 데에 많은 관심을 갖고 있다는 인상을 받았습니다. 그리고 다시, 그것은 내 인상입니다. 그래서 저를 참아주세요. 지구로서 우리는 이제 막 거기에 도달하고 있다는 것입니다. 그래서 나는 궁극적으로 차별화된 성, 포괄적인 성교육을 원하지만 그것을 시스템에 도입하는 것만으로도 지금의 상황에 처해 있다고 생각합니다. 그게 당신의 질문에 대한 답인가요?
[SPEAKER_05]: 그렇게 생각해요. 하지만 웰니스 수업에 관해 제가 들은 내용은 규모가 매우 크고 교실의 규모와 자료에 대한 접근성 때문에 장애 학생들이 현재 존재하는 자료에 실제로 접근하지 못한다고 생각합니다. . 부인인지는 모르겠습니다. Bowen은 이것에 대해 말할 수 있습니다. 그들이 말하고 싶은 직접적인 경험. 그러나 이것은 내 의견뿐만 아니라 경험에 따르면 우리 학생의 20%가 IEP 또는 504에 속해 있다는 점에서 학군에 대한 우려이자 지속적인 우려입니다. 우리는 커리큘럼에 대한 형평성을 다루지 않는다면 잠재적으로 다루지 않을 것입니다.
[SPEAKER_10]: 확신하는. 그래서 저는 우리가 제기한 우려 사항 중 그 부분을 말씀드리고 싶습니다. 혹시... 마이크에.
[SPEAKER_05]: 죄송합니다.
[SPEAKER_10]: 그래서 그것은 일종의 이중적인 관심사와 같습니다. 하나는 일반 교육에 참여하고 웰니스에 포함되는 IEP 접근 방식의 학생들입니다. 해당 커리큘럼에 어떻게 접근하나요? 선생님이 수정한 건가요? 하지만 그 질문만이 아닙니다. 우리의 현재 커리큘럼은 실제로 장애가 있는 학생들이 접근할 수 있는 방식으로 수정될 수 있습니까? 그것은 질문 중 하나입니다. 다른 질문은, 생성된 에드에 포함되지 않은 학생들은 어떻게 되나요? 특수교육 프로그램에 어떻게 접근하고 있나요? 그들은 이 정보에 어떻게 접근하고 있나요?
[SPEAKER_08]: 그리고... 네, 제 생각엔 탈퇴하는 것도 질문 중 하나였을 것 같아요. 그렇다면 웰니스 수업을 듣지 못하는 특수교육 학생들은 어떻게 될까요? 그래서 우리는 첫 번째 CPAC 관리자 회의를 열고 이 문제를 논의했습니다. 저는 그것을 교육감과 부교육감에게 가져왔습니다. 우리는 이미 장애가 있는 학생들을 위해 차별화된 다양한 커리큘럼을 살펴보고 있습니다. 그래서 진행중인 작업입니다. 우리는 이러한 논의를 시작하고 있지만 지구 내에서 무엇을 구현할 수 있는지 살펴보는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 그렇다면 장애가 있는 학생들을 위해 구매하는 특정 커리큘럼이 있나요? 교육용으로는 어떤가요? 그래서 우리는 지금 시작 단계에 있습니다. 건강 수업은 더 작습니다. 우리 체육 수업에는 학생 수가 더 많습니다. 그러나 이것은 우리가 그것에 대해 논의하고 있는 것이며 앞으로 우리가 시행할 수 있는 것입니다.
[SPEAKER_05]: 적응형 PE는 있지만 적응형 건강은 없기 때문입니다. 그렇죠? 옳은. 좋아요. 그럼 제가 시장이자 Graham 의원이 되어도 될까요? 그래서 좋아요, 이것은 모든 정보 수집입니다. 이 시점에서 우리가 이러한 문제를 해결하는 방법을 조금 더 잘 이해하는 것입니다. 그리고 교직원과 학생을 위한 장애 인식 커리큘럼에 관해서는 제가 정확하게 기억한다면 그것은 교육구 전체는 물론 우리의 전략 계획의 일부였습니다. 그래서 제가 언급하고 싶은 또 다른 사항은 특히 제 동료들이 고려해야 할 사항입니다. 모든 학생은 분명히 일반 교육 학생이고, 일부 학생은 특수 교육 지원 및 서비스를 받고, 일부 학생은 영어 학습 서비스를 받습니다. 물론 우리 학교에서는 모든 사람이 동등한 가치를 지닌 학생입니다. 그리고 이것이 장애가 있는 학생들에게 어떻게 적용되는지 생각해 볼 때, 저는 이것이 우리의 다른 인구 집단에도 어떻게 적용되는지 정말로 생각해 보기를 바랍니다. 왜냐하면 이 특정 집단을 다루지 않는다면 아마도 다른 집단도 다루지 않을 것이기 때문입니다. 예를 들어 영어 학습자는 다른 인구 집단입니다. 그래서 저는 그것이 오늘 밤 프레젠테이션이 아니라는 것을 알고 있습니다. 하지만 저는 단지 사람들에게도 그 점을 염두에 두시기를 요청하는 것뿐입니다. 그래서 교직원과 학생 모두를 위한 장애 인식 커리큘럼을 중심으로 역사적으로 만들어진 커리큘럼이 있었던 것으로 알고 있습니다. 그렇죠, 부인? 보웬?
[SPEAKER_08]: 나는 그렇다고 믿는다. 시범적으로 유치원이나 1학년이 있었던 것 같아요.
[SPEAKER_10]: 학생을 위한 학군 전체 장애 인식 커리큘럼의 구현은 학군 전략 계획의 일부이며 형평성 이니셔티브 하에 있는 이니셔티브 중 하나입니다. 매우 구체적인 벤치마크가 첨부되어 있습니다. 21-22학년의 벤치마크 중 하나는 K학년과 1학년을 위한 파일럿을 만드는 것이었고, 제가 아는 한 그런 일이 일어났습니다. 그리고 다음 해인 22-23년 동안 해당 파일럿은 교육구 전역의 모든 K 및 1학년, K 및 1학년 학급에 배포되고 2학년과 3학년에 대해 추가 파일럿이 수행될 예정이었습니다. 그래서 이런 일은 일어나지 않았습니다. 그런 일이 일어나지 않은 이유가 있나요?
[SPEAKER_08]: 나는 단지 그런 일이 있었던 것처럼 느껴지지만, 왜 그런 일이 일어나지 않았는지에 대한 변명의 여지가 없습니다. 우리는 사람들의 참여를 유도하려고 노력했지만 장애 인식 워크숍을 통해 등록률이 정말 낮았습니다. 그래서 우리는 이것을 홍보하기 위해 노력하고 있습니다. 저는 장애 인식 커리큘럼을 발표한 학군의 신임 교장과 대화를 나눴습니다. 그래서 저는 그 특정 커리큘럼이 무엇인지, 구현 방법이 무엇인지 알아보기 위해 그녀에게 연락하고 있습니다.
[SPEAKER_05]: 네, 저는 Susanna Campbell이 이 일을 많이 주도하고 있고 이 일에 정말로 관심을 갖고 있는 리더가 있다고 믿기 때문에 데이터가 정말 흥미롭다고 생각합니다. 그렇죠? 그렇죠, 당신이 그렇지 않다는 건 아니죠, Ms. 보웬, 하지만 내 생각엔 당신이 해야 할 일이 아주 많다고 생각해요. 그래서 저는 이것을 실제로 구현하기 위해 노력하는 리더가 있다고 생각합니다. 그리고 저는 장애 인식에 대한 숫자가 직원을 위한 프로그램, 교육은 필수가 아니기 때문입니다. 그들은 PDP를 얻습니다, 그렇죠?
[SPEAKER_08]: 옳은.
[SPEAKER_05]: 참여해 주셔서. 이전에는 40개 정도였습니다. 40명 이상 있던 곳도 가봤는데 10명 정도로 줄었어요.
[SPEAKER_08]: 옳은.
[SPEAKER_05]: 1년 만에 상당히 큰 감소를 보였습니다.
[SPEAKER_08]: 글쎄, 우리는 여러 번 제안했지만 등록률이 훨씬 낮았습니다. 그래서 우리는 프로그램을 실행할 수 없었습니다.
[SPEAKER_05]: 응. 그래서 저는 중앙 행정의 관점에서 그 이유가 무엇인지, 그리고 여러분뿐만 아니라 우리 중앙 행정부 전체에서 무엇을 볼 수 있는지 궁금합니다. 왜냐하면 형평성이 최우선이라고 한다면, 그리고 우리는 실제로 실행에 옮겨야 한다고 생각하는 이를 전략 계획에 넣을 것입니다. 그리고 그런 일은 일어나지 않습니다. 그리고 나는 우리가 어떤 방식으로든 우리가 이를 실현하는 데 도움이 될 수 있도록 보장합니다. 그리고 현재 존재하는 인식 프로그램은 교직원을 위한 것입니다. 그러나 그것은 학교의 학생을 위한 커리큘럼이 아니며, 그 또 다른 부분입니다. 정확합니까?
[SPEAKER_10]: 그래서 문제 중 하나는 우리가 이것을 고려하고 있으며 특수교육 문제, 즉 학생들의 장애 인식 문제로 생각하고 있다는 것입니다. 그리고 저는 그것이 특수교육의 문제라고 생각하지 않습니다. 일반적인 교육 문제입니다.
[SPEAKER_05]: 예.
[SPEAKER_10]: 그리고 그것은 교육과정의 문제입니다. 그리고 그것은 ELA 커리큘럼이나 사회과목의 일부가 되어야 합니다. 커리큘럼을 제시하고 있는 Bowen 씨는 우리가 교사들에게 맡길 일이 하나도 없습니다. 그리고 이것이 우리가 학생들을 위한 장애 인식 커리큘럼을 구체적으로 옮기지 못하는 이유는 우리가 그것을 일반 교육으로 생각하지 않기 때문이라고 생각합니다.
[SPEAKER_05]: 감사합니다. 정말 도움이 되네요. 그렇다면 다음 단계를 위해 무엇을 추천하시겠습니까? 학교위원회. 내 말은, 구체적으로 당신이 우리가 번창법(Thrive Act)에 대해 생각하기를 원한다는 것을 이해했습니다. 그리고, 아시다시피, 소위원회에 대한 발의안을 만드는 것에 대해 잠시 후에 말씀드리겠습니다. 그런데 번성법을 보면 그게 고려 사항인가요? 그런 다음 적응형 건강 교육을 살펴보기 위한 다음 단계를 요청하고 계십니다. 그리고
[SPEAKER_10]: 예, 우리는 지금 질문을 하고 있으며 질문에 대한 답변을 얻기 위해 교육구와 협력하기를 희망하고 있습니다. 그러니 이것을 특수교육위원회의 주제로 삼는 것도 좋은 생각이 될 것 같습니다. 그리고 우리는 장애 인식 그룹이 계획의 일부로 계속 발전하기를 바라고 있습니다. 내 말은, 그것은 학교 위원회에서 투표를 했고 우리는 그런 일이 일어나기를 바라고 있다는 것입니다.
[SPEAKER_05]: 네, 궁금해요. 감사합니다. 감사합니다. 그래서 저는 적어도 구체적으로 장애 소위원회에 다양성, 형평성, 포용성, 행동 건강에 대한 권장 사항으로 권장되는 세 가지 문제를 제기하도록 동의를 드리고 싶습니다. 미안하지만 다양성은 아닙니다. , 형평성과 포용성, 특수 교육 및 행동 건강 소위원회. 잠시만 기다려 주세요.
[SPEAKER_03]: 따라서 CPAC의 우려 사항과 권장 사항 슬라이드에 설명된 세 가지 항목을 McLaughlin 회원이 특수 교육 소위원회로 가져오고 Hays 회원이 재청하는 동의안이 현장에 있습니다.
[SPEAKER_13]: 롤콜. 그레이엄 회원이신가요?
[SPEAKER_04]: 예.
[SPEAKER_07]: 헤이스 회원이신가요?
[SPEAKER_04]: 예.
[SPEAKER_07]: 크레스 회원님?
[SPEAKER_13]: 예.
[SPEAKER_07]: 맥러플린 회원이신가요?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 머스톤 멤버?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: Hussow 회원이신가요? 예. 롱고 시장님?
[SPEAKER_04]: 예.
[SPEAKER_03]: 긍정은 7, 부정은 0입니다. 이 세 가지 안건이 소위원회에 회부됐다. CPAC가 프레젠테이션의 가장 흥미롭고 흥미로운 부분을 진행하기 전에 학교 위원회에서 다른 질문이나 의견이 있습니까? 다른 질문이나 의견이 있나요? 모두들 정말 감사합니다.
[SPEAKER_02]: 그래서 바닥은 당신 것입니다. 감사합니다. 따라서 매년 CPAC 상은 현재 학년도 동안 학생과 가족을 위해 그 이상으로 나아가는 것이 무엇을 의미하는지 구현한 지역 사회 구성원에게 상을 수여합니다. 그리고 우리에게는 두 명의 수신자가 있습니다. 우리는 Charlotte Heim을 갖고 싶습니다. 그리고 CPAC는 작업 치료사이자 Medford 고등학교의 전환 전문가인 Charlotte Heim과 유니콘을 인정합니다. 왜냐하면 당신이 수년 동안 그 이상의 일을 해왔기 때문입니다. Charlotte는 가장 취약한 학생들과 협력하여 중학교에서 고등학교로의 원활한 전환을 돕고, 고등학교에서의 성공을 돕고, 고등학교 이후의 다음 모험을 준비하고, 독립 생활 및 직업 준비를 위한 기술을 개발하고 있습니다. 인근 지역과 협력하여 샬럿은 항상 학생과 가족을 위한 자원을 수집하고 성인 서비스로 전환하는 과정의 복잡성을 밝히고 많은 불안의 시기에 지원을 제공하고 있습니다. 그러니 Charlotte, 당신이 하는 모든 일에 감사드립니다.
[SPEAKER_03]: 두 번째 수신자... 그리고 이번에는 떠나지 마세요. 끝나면 모두들과 사진을 찍고 싶습니다.
[SPEAKER_02]: 두 번째 수혜자는 Anthony Petrellis입니다. 우리는 또한 Medford Summer Fun Camp에서 리더십을 발휘한 Anthony Petrellis를 인정합니다. 그리고 그의 자녀들도 존경합니다. 너무 귀여워서 몇 년 동안 그의 지도하에 기능했습니다. 좋은 캠프를 찾는 것은 모든 가족에게 어려운 일이지만 특별한 도움이 필요한 자녀가 있는 가족에게는 거의 불가능합니다. 모든 가족이 진정으로 이용할 수 있는 이러한 훌륭한 프로그램이 우리 시에 존재한다는 사실에 매우 감사드립니다. McGlynn 초등학교에서 5년차 교사로 재직한 광범위한 교육 경험을 바탕으로 Anthony는 안타깝게도 아직까지 보기 드문 Summer Fund를 만들었습니다. 모든 어린이가 잘 성장하고, 친구를 사귀고, 매년 캠프에 다시 오고 싶어하는 진정으로 포용적인 환경입니다. 고마워요, 앤서니.
[SPEAKER_04]: 고마워요. 감사합니다. 자, 이제 사진을 찍으러 갑니다.
[SPEAKER_03]: 그러면 모두 여기로 올라와 위원회 전체와 함께 사진을 찍을 수 있을까요?
[SPEAKER_13]: 알았어, 다들 나를 빨리 쳐다봐.
[SPEAKER_00]: 3시에. 하나 둘 셋. 그리고 하나 더. 하나 둘 셋. 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 좋아요, 다음은 왕따 예방 계획 및 구현에 대한 업데이트인 항목 번호 5입니다. 양 학생 서비스 책임자인 Joan Bowen입니다.
[SPEAKER_08]: 좋은 저녁이에요. 그래서 오늘 밤 저는 학군 전체의 괴롭힘 개입 및 예방 계획에 관한 업데이트를 발표하기 위해 왔습니다. 다음은 개정 이후 완료된 타임라인 활동입니다. 파워포인트가 없고 그냥 보고서입니다. 그래서 7월 19일에 수정안이 승인된 후, 우리는 행정 주간에 지역 행정관들을 만났습니다. 우리는 그들에게 모든 문서를 제공하고 9월에 있을 두 번째 회의를 위해 이를 검토하도록 요청했습니다. 그리고 이것은 지역 전체 회의였습니다. 우리는 계획을 진행했습니다. 필요한 서류를 검토했습니다. 완전했어요, 이날 모든 관리자가 참석했습니다. 왕따 개입 및 예방 계획에 관한 다음 단계는 10월 15일까지입니다. 건물 교장은 직원들에게 계획을 제시하고 절차를 거쳐야 합니다. 보고 양식과 그 과정에서 수행해야 할 작업이 교육구 전체에서 일관되도록 합니다. 11월 7일은 교육구 전체 전문성 개발의 날이며, 검토할 오전 세션이 있을 것입니다. 괴롭힘에 관한 청소년을 위한 대중 파트너십의 프리젠테이션이 있을 예정이며 그날 아침 8시부터 10시 30분까지입니다. 그리고 11월 14일에는 학부모 설명회를 가집니다. 우리는 Elizabeth Englander의 신원을 확인했으며 그녀가 발표할 예정입니다. 그녀는 괴롭힘 개입 및 예방과 부모에 대한 프레젠테이션과 관련하여 우리가 전문가라고 생각하는 사람입니다. 그리고 우리는 Method 시의 예방 및 지원 사무소와 협력하여 이 일을 하고 있습니다. 쿠싱 박사와 저는 지난 주에 그들을 만났고 그들은 그녀가 와서 모든 사람들에게 연설할 수 있도록 자금을 지원하고 있습니다. 부모님. 그래서 그것은 Zoom을 통해 이루어질 것입니다. 모든 정보를 보내드리겠습니다. 최대한 많은 분들이 참석하실 수 있도록 널리 배포하고 홍보하겠습니다. 그런 다음 모든 관리자가 쉽게 액세스할 수 있도록 필요한 모든 문서와 추적 양식이 포함된 Google 드라이브를 만들었습니다. 이를 통해 학군에 얼마나 많은 괴롭힘 신고가 접수되었는지, 조사 결과는 무엇인지 추적할 수 있습니다. 이었다, 그리고 그 결과는 어땠습니까? 매 학년도 말에 DESE에 이를 보고해야 하기 때문입니다. 그럼 여기까지가 업데이트였습니다. 누구든지 질문이 있으시면 기꺼이 답변해 드리겠습니다.
[SPEAKER_04]: 맥러플린 회원.
[SPEAKER_05]: 감사합니다. 프레젠테이션에 감사드립니다. 몇 가지 질문이 있습니다. 하나는 모든 작업에 감사드립니다. 나는 이것이 많은 일이었다는 것을 알고 있습니다. 하나는 10월 15일이고, 직원들과 함께 주요 검토. 해당 프레젠테이션에 포함된 사건 보고서에 대한 이해도가 있는지 확인할 수 있습니까?
[SPEAKER_08]: 예, 그것은 사건 보고가 있을 경우 적시에 부모에게 알리는 방법에 대한 프레젠테이션의 일부였습니다. 네, 감사합니다.
[SPEAKER_05]: 그리고 모든 행동 사건 보고서. 옳은. 감사합니다. 그리고 11월 14일 프레젠테이션에서는 그리고 그것이 아직 고려되었는지는 모르지만 사람들이 그것을 고려했으면 좋겠습니다. 또는 사람들이 그것을 고려하도록 요청하고, 할 수 있다면 제가 할 수 있는 어떤 방식으로든 기꺼이 도와드리겠습니다. 통역 제공.
[SPEAKER_08]: 그래서 저는 일하고 있고 Paul Teixeira와 협력하여 무엇이 가능한지 알아볼 것입니다. 프레젠테이션이 어떤 내용으로 진행될지 미리 살펴봐야 합니다. 그래서 우리는 그것이 어떻게 작동할지에 대한 실행 계획을 세우려고 노력하고 있지만 모든 문서는 공립학교용 Met 웹사이트에 있으며 번역되어 있습니다.
[SPEAKER_05]: 그렇군요, 제안할 수 있으면 좋겠습니다. 죄송하지만, 특별한 도움이 필요한 어린이를 위한 연맹이 소회의실이나 헤드셋을 위해 하는 일과 관련하여 조언이나 모든 측면에서 통역에 대한 지원을 제공할 수 있다면 죄송합니다. 어떤 것이든 그들은 어떤 교육구에든 해당 서비스를 기꺼이 제공할 것입니다. 사람들에게 그들이 하는 일을 알리기 위한 것입니다. 왜냐하면 그들은 다양한 번역과 해석을 가지고 있기 때문입니다. 내 말은, 항상 계속되고 있다는 것입니다. 저는 웹사이트에 자료를 게시하는 것과 모든 것을 함께 모아 우리 지역의 모든 계층의 가족들에게 자료를 제공하는 것이 중요하다고 생각합니다. 특히 곧 기후 보고서를 살펴볼 때 더욱 그렇습니다. 그리고 우리는 거기에서 데이터에 대한 피드백 중 일부를 볼 수 있습니다. 네, 고마워요.
[SPEAKER_03]: 다른 질문이 있나요? 방금 의장으로부터 몇 가지 질문을 받았습니다. 확신하는. 게시할 수 있도록 11월 14일에 이 세션을 녹화할 수 있나요? 그리고 그것이 번역을 가능하게 할 것이라고 생각합니다. 따라서 녹음이 있는 경우 초기 녹음이 있으면 매우 간단하게 자막을 추가하고 다른 언어로 번역할 수 있습니다.
[SPEAKER_08]: 네, 그 사람이 그걸 녹음하고 있어요. 그래서 그런 일이 확실히 일어나고 있습니다.
[SPEAKER_03]: 엄청난. 원칙적으로 검토하셨을 때, 어떤 피드백을 받았고, 어떤 질문을 받았는지 궁금합니다. 그리고 우리가 한 작업에 대한 전반적인 느낌은 어땠나요?
[SPEAKER_08]: 그래서 그들은 계획이 이전보다 훨씬 짧아졌다는 사실에 기뻐했다고 생각합니다. 아주 명확하고 간결한 과정인데, 그 과정을 따라갈 수 있다는 점에 모두가 환영하는 것 같아요. 제가 말했듯이, 이런 일이 일어나고 있다는 것은 모든 학교에서 일관되게 나타날 수 있습니다. 그런 다음 추적 양식을 사용하여 괴롭힘이 있는 경우 언제든지 해당 지역에서 진행되는 프로세스를 추적해야 한다는 것을 알고 있습니다. 일부 질문은 사건 보고서에 관한 것이었습니다. 어떻게 보관하나요? 그리고 기밀 유지에 관한 질문도 나왔습니다. 만약 부모가 괴롭힘 상황에 대해 정말로 우려하고 있다면 어떻게 대처해야 할까요? 다른 학생의 이름을 어떻게 공개하지 않습니까? 그리고 우리는 이것이 연방법이고 그들이 따라야 할 사항이지만 자녀가 필요한 지원을 받을 수 있도록 어떤 종류의 지원 조치를 취할 수 있는지 제안했습니다. 하지만 그 외에 다른 질문은 많지 않았지만, QR 코드가 포함된 양식을 가지고 있어 쉽게 접근할 수 있는 간단한 프로세스를 정말 좋아했다고 생각합니다. 따라서 누구나 쉽게 액세스할 수 있는 링크가 있습니다.
[SPEAKER_03]: 엄청난. 그리고 제가 가졌던 또 다른 질문은 모든 것을 추적하기 위해 학교 두뇌처럼 Google 양식을 사용하는 대신 Google 양식을 사용하는 것에 관한 것이었습니다. 이 정보를 보면 이전에 Google 양식이 아닌 다른 곳에서 추적한 적이 있을 것으로 추정되지만 잘 모르겠습니다. 단지 궁금해서요.
[SPEAKER_08]: 따라서 학교 두뇌에는 추적 능력이 있습니다. 하지만 이것은 제가 갖고 있는 학교 두뇌에서 끌어내기가 더 쉬웠고, 이를 살펴보고 우리 팀의 리더인 Kim Miles를 도울 수 있었습니다. 데이터 관리자가 그걸 살펴보겠습니다. 그러나 우리는 학교의 두뇌를 보고 있으며 그것이 갈 길일 수 있습니다. 사람들이 취해야 할 조치보다 더 심층적이라고 생각합니다. 그래서 김과 나는 그 문제를 해결하기 위해 만날 예정입니다. 따라서 우리는 추적 양식을 없애고 학교 두뇌 시스템에서 해당 정보를 끌어낼 수 있습니다. 그래서 우리는 아직도 그것을 보고 있습니다.
[SPEAKER_03]: 알았어, 좋아. 감사합니다. 다른 질문이 있나요? 알겠습니다. 감사합니다. 감사합니다. 항목 번호 6에는 2022년부터 2023년까지의 Medford 고등학교 문화 및 기후 조사에 대한 보고서가 있습니다. Dr. Maurice Edouard-Vincent.
[SPEAKER_06]: 감사합니다. 감사합니다, 쿠싱 박사님. 우리는 작년 Medford 고등학교 문화 및 기후 조사 결과를 논의하기 위해 오늘 저녁 슬라이드 데크를 살펴볼 슬라이드 데크를 가지고 있습니다. 이 과정 전반에 걸쳐 나와 우리 팀 구성원들과 함께 일해준 Hays 회원에게 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 그리고 우리가 문화 및 기후 조사 결과를 제대로 발표할 수 있도록 도와주었습니다. 그래서 오늘 저녁에 이 프레젠테이션을 공유하게 되어 기쁘게 생각합니다. 이것이 바로 봄에 실시된 메드퍼드 고등학교 문화 및 기후 조사의 핵심 하이라이트가 될 것입니다. 따라서 이 첫 번째 슬라이드에서는 설문조사 질문은 메드포드 공립학교와 메드포드 보건부(Medford Department of Health)와 협력하여 개발되었다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 본 설문조사는 우리 고등학생 전원에게 공개되었으며, 설문조사 창구는 2023년 5월 18일부터 6월 6일까지 열렸습니다. 설문조사에 응답한 학생은 736명으로 전체 인구의 60%가 조금 넘습니다. 당시 지난해 말 기준으로 학생 수는 1,222명이었다. 설문조사를 완료하기 위해 학생들에게는 영어 수업 중 지정된 시간이 제공되었습니다. 설문 조사는 현재 학군에서 가장 인기 있는 네 가지 언어인 아랍어, 아이티 크레올어, 포르투갈어, 스페인어로 제공되었습니다. 그리고 저는 이러한 결과가 2023년 봄의 스냅샷을 반영하며, 메드포드 고등학교의 문화와 분위기에 대한 최신 태도와 관점을 반드시 반영하는 것은 아니라는 점에 주목하고 싶습니다. 그래서 설문조사 질문 카테고리에는 학생들이 질문에 응답한 카테고리가 8개 있었습니다. 문화적 인식과 행동, 다양성과 포용성. 따라서 문화적 인식과 행동 하에서 학생들이 학교에서 인종, 민족 및 문화 문제에 대해 얼마나 자주 배우고, 토론하고, 직면하는지였습니다. 다양성과 포용성 아래, 이는 다양한 인종, 민족, 문화, 능력 또는 정체성을 지닌 학생들의 다양성, 통합 및 공정성 수준을 다룹니다. 학교 소속감은 학생들이 학교 공동체의 소중한 구성원이라고 느끼는 정도를 다루었습니다. 학교 분위기는 학교의 전반적인 사회 및 학습 분위기였습니다. 학교 참여 학교 안전에 대한 학생의 관심과 투자는 학생을 다루었으며, 학교 학생 교사 관계 내의 신체적, 심리적 안전은 학교 내외의 학생과 교사 간의 사회적 연결의 강도를 다루었습니다. 그리고 여덟 번째 항목은 학교 가치, 즉 학생들이 학교가 흥미롭고 중요하며 유용하다고 느끼는 정도였습니다. 이것이 모든 질문이 해당하는 모든 범주였습니다. 저는 이 설문조사가 매우 중요하다고 생각하는 벤치마크이지 성적표가 아니라는 점을 말씀드리고 싶었습니다. 응답은 시간에 따른 변화를 측정하는 데 사용될 때 가장 의미 있고 영향력이 큽니다. 우리는 메드포드 고등학교에서 이미 진행 중인 개혁, 구제 및 개선이 미래 문화 및 기후 조사에서 보다 유리한 반응으로 이어질 것이라고 믿습니다. 따라서 다음 슬라이드에서는 지구로서 우리가 8개 범주에서 어떤 성과를 거두었는지 보여줍니다. 녹색은 우리의 강점으로 확인됩니다. 학군으로서 우리가 매우 잘 수행한 영역은 학교 소속, 학교 참여 및 학교 가치 평가였습니다. 다양한 노란색 영역은 결과, 문화적 인식 및 행동, 학교 안전, 학생 교사 관계가 혼합된 영역이었습니다. 그리고 성장을 위한 영역인 빨간색 영역은 학교 분위기의 다양성과 포용성입니다. 그래서 저는 설문조사의 주요 내용을 공유하려고 합니다.
[SPEAKER_03]: 죄송합니다, 루소 회원님.
[SPEAKER_07]: 감사합니다. 나는 이 보고서가 데이터를 올바르게 해석하지 못하고 있다고 생각한다. 원시 데이터도 받았습니다. 문화적 인식과 행동 속에서 이 학교의 학생들이 인종이나 민족에 대해 놀림을 받거나 따돌림을 당한다는 질문이 제기되었습니다. 그리고 우리 학생들 중 31%가 이에 동의한다고 말했습니다. 그래서 실제 호감도는 31이 아니라 69입니다. 사실이 아니라는 게 더 유리하네요. 옳은. 우리는 더 이상 아이들이 인종이나 민족에 관해 학생들을 놀리고 따지는 것을 원하지 않습니다. 그리고 같은 범주의 다른 질문에 대해서도 마찬가지입니다. 이 학교의 학생들은 문화적 배경이나 종교에 대해 놀림을 받거나 따돌림을 받습니다. 7%
[SPEAKER_05]: 죄송합니다. 정보 포인트입니다. 질문이 있습니다. 방금 의견이 있습니다. 정보요점, McLaughlin 회원님. 감사합니다. 아마도 루소 회원이 의장을 통해 읽으면서 그 특정 항목에 대해 학교를 호의적으로 평가했는지 여부에 따라 호감도가 높았던 것 같습니다. 나는 그렇게 봤다. 데이터가 그 질문에 우호적인지는 아니다. 그래서 나는 그것이 일종의 성적과 같다고 봤습니다. 그 질문에서 우리는 31%를 얻게 될 것입니다. 네, 그들은 강력히 동의합니다. 그렇죠. 학교에서 학생들이 놀림을 당하거나 따돌림을 당한다는 사실에 그들은 강력하게 동의합니다. 네, 31%가 이에 강력히 동의합니다. 그래서 우리는 그것에 대한 성적로 31%를 얻었습니다. 이것은 학교에 좋은 성적이 아닙니다.
[SPEAKER_07]: 우리 학생들의 69%는 그것이 사실이 아니라고 말했습니다.
[SPEAKER_05]: 놀림을 받거나 따돌림을 당하지 않는다는 것입니다. 옳은.
[SPEAKER_07]: 따라서 질문이 긍정적이든 부정적이든, 우리는 이 보고서에 상위 2개 항목을 선택하여 호감도를 부여했습니다. 마지막을 보면, 선생님은 제가 배우는 것을 교실 밖의 삶과 연결하시는 경우가 많습니다. 그리고 우리 학생들의 54%가 그것이 사실이라고 말했습니다. 그리고 그것은 54%의 호감도입니다. 우리는 그 이상을 원합니다. 그 이상을 원합니다. 제가 방금 읽은 질문에 대한 질문을 볼 때, 더 많은 학생들이 학생들이 놀림을 받고 괴롭힘을 당한다고 말하는 것을 원하지 않습니다. 호감이라는 단어는 그것이 우리가 원하는 것임을 의미합니다. 그렇죠? 호의적이라고 해서 유리한 것을 더 많이 원한다는 의미는 아닙니다. 그리고 그것은 빨간색으로 표시됩니다. 내 생각엔, 성장 영역을 보여주는 이 그래픽입니다. 음, 우선, 모든 것이 일종의 성장 영역입니다. 그러나 학생의 강점, 학교 소속감을 살펴보면 질문은 긍정적입니다. 그러니 틀린 말은 아닙니다. 나는 단지 질문이 공식화되는 방식, 질문이 제기되는 방식에 따라 데이터가 해석되지 않는다는 것을 말하고 있습니다. 내 말은, 긍정적인 질문과 부정적인 질문을 똑같이 하면 같은 대답을 얻게 된다는 것입니다. 그것은 매우 다르고 우려스러운 일이 될 것입니다. 그래서 귀하가 제시하는 보고서가 우리가 받은 데이터에 반영되었는지 확신할 수 없고 화면에 표시되지 않아서 집에 계신 분들께 사과드립니다.
[SPEAKER_06]: 가능하다면 선물하고 싶습니다. 학교에 다니는 학생들도 문화적인 인식 속에서 인종이나 민족에 대해 놀림을 받거나 따돌림을 받기 때문에 그것을 발표하고 결과에 대한 나의 생각을 일부 제공할 수 있기를 바랍니다. 심지어 30%가 실제로 놀림을 받고 있다고 느낀다는 사실도요. 인종과 민족 때문에 선택되었습니다. 그리고 그 구역의 전체를 생각해보면 60, 40, 30이라면 잠재적으로 40% 중 30%가 선택받는 것처럼 느껴진다면 저는 그렇게 느껴지지 않았습니다.
[SPEAKER_07]: 나는 그것이 좋지 않다고 생각합니다. 나는 단지 원시 데이터 관점에서 우리가 동의함과 강력히 동의함을 선택했다는 것을 말하는 것입니다. 이것이 바로 우리가 좋은 용서 점수라고 부르는 것입니다. 우리가 얻은 점수 목록이 있습니다. 이러한 점수는 실제로 서로의 관계에서 의미가 없다면 점수를 가질 이유가 없으며 그렇지 않습니다. 이는 학교 참여율이 90%라고 말합니다. 질문을 어떻게 하느냐에 따라 좋을 수도 있고 나쁠 수도 있습니다. 그래서 우리는 성적을 매기지 않고, 이 수업에서 A가 좋은 것일 수도 있고, 이 수업에서 나쁜 것일 수도 있다고 생각하지 않습니다. 그리고 이 수업에서 당신의 D는 좋은 것일 수도 있고 나쁜 것일 수도 있습니다. 점수에 뭔가 의미가 있는 것처럼 말이죠. 따라서 이 비율을 모두 없애면 의미가 있을 수도 있습니다. 하지만 그들을 포함함으로써, 그런 것처럼 보이는 보고서를 갖는 것은 정말 이상한 일입니다. 좋은 것으로 간주되는 것을 혼합하고 일치시킵니다.
[SPEAKER_03]: 가능하다면, 나는 대답이 질문을 요청받는 것이라고 생각하지 않습니다. 이는 답변의 의미에 대한 해석이며, 이 보고서 전체에서 일관성이 없습니다. 그래서 저는 이 보고서가 누군가가 보고 30%라고 말할 수 있는 널리 출판되는 것을 원하지 않습니다. 실제로 70%의 사람들은 그렇게 생각하지 않지만, 단지 30%의 사람들만이 아이들이 괴롭힘을 당하고 괴롭힘을 당한다고 생각하지 않는다고 생각합니다. 그래서 질문의 디자인에 관한 질문 중 일부는 긍정적이고 일부는 부정적이기 때문에 문제가 있습니다. 그래서 동의하든 동의하지 않든 정답은 '예, 모든 것이 좋습니다'와 같이 질문마다 다릅니다. 이는 설문조사 위생과 마찬가지로 좋지 않습니다. 왜냐하면 사람들이 설문조사에 참여하기가 정말 어렵기 때문입니다.
[SPEAKER_13]: 안녕하세요 여러분. 우리는 돌아왔다.
[SPEAKER_04]: 우리는 인터넷을 잃었습니다. 시장님, 우리 말 들려요?
[SPEAKER_13]: 예, 할 수 있습니다.
[SPEAKER_03]: 그 말을 들으니 정말 기뻐요. 좋아요. 음, 그건 미안해요. 이곳 의회 회의소에서 인터넷을 보고 있던 모든 사람들이 다운되어 Zoom과의 연결을 끊었습니다. 비록 여러분 모두가 대부분 우리와 함께 있을 수 있었던 것 같습니다. 음, 쉬기 전에 우리는 교육감이 제공한 학교 분위기 보고서에 대해 토론을 하고 있었는데 제가 인터넷에서 저는 교육감에게 이 보고서 전달을 끝내고 싶은지 아니면 데이터가 정확한지 확인하기 위해 데이터를 다시 한번 확인하기 위해 표로 작성하고 싶은지 물었습니다. 그리고 제 생각에는 우리가 그것을 두 번 할 필요도 없고 하고 싶지도 않다고 생각합니다. 하지만 당신이 계속하고 싶은지 아니면 테이블에 앉기를 원하는지에 대해서는 나는 당신에게 맡길 것입니다.
[SPEAKER_13]: 감사합니다.
[SPEAKER_06]: 표면화되기 시작한 몇 가지 질문을 바탕으로 다시 말했듯이 이 데이터를 성적표가 아닌 벤치마크로 해석했지만 몇 가지 질문과 우려 사항을 듣고 다시 생각해도 괜찮습니다. 데이터를 다시 한 번 검토하고 정보가 가능한지 확인합니다. 약간 다른 해석으로 보거나 제시할 수 있습니다. 나는 그것을 다시 하기 위해 설계판으로 돌아가서 바로 다음 회의에서 위원회에 다시 가져오는 것을 꺼리지 않습니다.
[SPEAKER_05]: 그레이엄 회원이신가요? 맥러플린 회원이신가요? 저도 정전 직전에 인터넷으로 불려온 것 같아요. 난 그냥하고 싶었어 설문조사에 참여한 노고에 감사드리며 이러한 일에 많은 것이 포함되며 종종 데이터가 필요하다는 점을 알고 있습니다. 적어도 데이터 해석은 주관적일 수 있습니다. 그리고 교육감 지원 보고서를 바탕으로 카테고리별 성장 영역에 대한 강점을 통해 많은 내용에 대한 이해가 있었다고 생각합니다. 나는 또한 Edouard-Vincent 박사 외에는 우리 중 누구도 자격을 갖춘 박사 학위가 없다고 생각합니다. 제가 아는 쿠싱 박사는 그 학위를 취득하기 위해 많은 데이터를 거쳐야 했습니다. 따라서 이에 대한 이해는 확실히 우리 쪽보다는 여러분 쪽에서 더 중요합니다. 하지만 우리가 다른 언어를 해석하는 것처럼 일반인을 위해 이것을 해석하는 것이 우리를 위한 해석이라고 생각합니다. 제 생각에는 매우 도움이 될 것입니다. 그래서 제가 드릴 수 있는 권장 사항 중 하나는 질문과 답변에 긍정적인 비율과 부정적인 비율이 있을 수 있다는 것입니다. 그래서 질문은 이것입니다. 이 백분율은 긍정이고, 이 백분율은 부정입니다. 그런 다음 우리는 단지 호의적인 의견을 갖는 대신 주관적으로 원하는 방식을 결정할 수 있습니다. 그것이 제가 추천하고 싶은 것입니다. 나는 당신에게 다른 것을 추천할 동료가 많이 있다고 확신합니다. 그러나 그것이 제가 보기에 모든 질문에 긍정적인 비율과 부정적인 비율이 있다는 것입니다. 그리고 우리는 그것이 무엇을 의미하는지 알 수 있었습니다. 나는 우리가 그래프에서 그것을 볼 수 있다고 생각합니다. 다른 많은 사람들은 그렇지 않다고 생각합니다. 그래프에서 이를 볼 수 있는데 이것이 도움이 된다고 생각합니다. 그리고 당신의 해석도 도움이 되었습니다. 하지만 다시 한 번 말씀드리고 싶습니다. 저는 귀하와 쿠션 박사님의 연구 및 통계학 박사 학위를 매우 존경하며, 이를 위해 귀하가 겪어야 했던 모든 것을 이해합니다. 그러니 해석해 주셔서 감사합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_06]: 그리고 프레젠테이션과 언어를 명확하고 이해하기 쉽게 유지하는 데 도움을 준 Suzanne, Joan 및 Tom Thomas 팀 전체에게 감사의 말을 전하고 싶습니다. 하지만 나는 내가 받지 못한 피드백을 확실히 받아들일 것이다 내가 준 패킷에는 호의적이라고 적혀 있습니다. 나는 그것을 제시하고, 돌아가서 다르게 표현하여 숫자가 거기에 있도록 하는 데 문제가 없습니다. 호의적인 것을 완전히 제거하거나 백분율을 추가하거나 두 가지를 모두 추가하면 됩니다. 사람들이 그걸 볼 수 있게 나는 확실히 돌아가서 그렇게 할 의향이 있습니다. 그것이 더 큰 명확성을 제공하고 이끌지 않는다면 사람들을 한쪽으로 치우치게 만드십시오. 저는 우리가 받은 피드백을 바탕으로 색상 코딩을 단순화하기 위해 노력했다고 말씀드리고 싶습니다. 중간 부분이 정말 강하다고 느꼈습니다. 아시다시피, 다양한 반응과 분명히 심각한 세계로 식별된 영역이었던 영역이 있지만 다시 돌아가서 섞을 의향이 있습니다.
[SPEAKER_05]: 감사합니다.
[SPEAKER_06]: 그것의 본질이지만 확실히 혼란스러운 경우 해당 비율을 제거하십시오.
[SPEAKER_05]: 회원 할머니 답변 감사드립니다. 그래서 저는 컬러 그래프와 막대 그래프를 좋아합니다. 나는 그것이 매우 도움이 된다고 생각한다. 실제로 백분율이 도움이 된다고 생각합니다. 저는 다시 긍정적으로 생각하고 부정적으로 생각합니다. 하지만 그것이 제 생각이지만 분명히 여러분은 이것에 대해 또 다른 기회를 갖게 될 것입니다. 그리고 또 다른 점은 제가 묻고 싶은 점은, 만약 그렇지 않았다면 이것이 우리의 연결 프로그램과 접근 프로그램에서 학생들에게 어떻게 제시되었는지 생각해 볼 수 있다는 것입니다. 그들이 설문조사에 어떻게 접근하는지, 그들이 접근했는지는 잘 모르겠습니다. 그 질문에 대한 답은 필요하지 않습니다. 나는 그들이 그렇게 하고 그들의 의견이 포함되었는지 확인하고 싶습니다. 그래서 저는 그런 일이 일어날 수 있는 여러 가지 방법을 생각할 수 있다고 생각합니다. Bowen은 아직 발생하지 않은 경우 발생할 수 있는 여러 가지 방법을 생각할 수 있습니다.
[SPEAKER_06]: 또한 데이터 분야에서 우리와 함께 일하면서 데이터를 조금 다르게 볼 수 있도록 도와주신 Mr. Paul DeLava에게도 감사드리고 싶습니다. 그래서 우리와 함께 일한 그 분도 인정하고 싶습니다. 우리는 계속할 것입니다. 나는 다시 드로잉 보드로 돌아가겠습니다. 방금 제공한 피드백을 받아들이고 그것이 제작에 도움이 될지 확인하십시오. 제가 받은 평가는 크게 바뀌었습니다. 하지만 최소한 설문 조사에서 느꼈던 것의 본질이 말하는 숫자는 바뀌었습니다. 다시 말하지만, 우리가 매우 강하다는 분명한 영역이 있었습니다. 그리고 다시 우리가 작업하고 싶은 영역입니다. 그리고 즉각적인 관심이 필요한 영역. 그리고 저는 또한 고등학교 팀과 함께 계속해서 일할 것입니다. 카브랄 씨와 Schulman은 또한 이 데이터를 보는 데에도 도움을 주었습니다. 그리고 그들은 단지 우리가 그것을 살펴보고 다음 단계의 측면에서 어디로 가고 있는지 확인하는 데 도움을 주고 있습니다. 그래서 다시 드로잉 보드로 가져가서 다시 표현하겠습니다.
[SPEAKER_03]: 좋아, 우리가 테이블에 공식적으로 동의하기 전에 확대/축소하는 손을 본 적이 있었어, 제시카. Jessica는 다음 회의에서 이에 대해 전체적으로 논의할 것이라는 점을 분명히 합니다. 하지만 오늘 밤 꼭 하고 싶은 말이 있다면. 그렇게 해주신 것을 환영하고 싶었습니다. 그리고 기록을 위해 귀하의 이름과 주소를 제공하십시오.
[SPEAKER_04]: 안녕하세요, 예. Zoom에 문제가 있음을 알려드리고 싶습니다. 모든 것이 반복되고 있는데 우리는 너희들을 이해할 수 없다.
[SPEAKER_03]: 고마워요, 제시카. 감사합니다.
[SPEAKER_04]: 응. 좋아요.
[SPEAKER_03]: 나머지 항목을 정리하기 위한 동의를 받아도 될까요? 나머지 항목을 표로 만들기 위한 동의안입니다. McLaughlin 의원이 나머지 항목을 정리하기로 동의했습니다. Hays 회원이 후원했습니다. 롤콜.
[SPEAKER_07]: 그레이엄 회원.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 헤이스 회원님.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 크리츠 회원님.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 맥러플린 회원.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 머스톤 멤버입니다.
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 루소 회원님, 그렇죠. 롱고 시장님 말씀이 맞습니다.
[SPEAKER_03]: 예. 긍정은 7, 부정은 0입니다. 나머지 모든 의제 항목이 테이블에 나열됩니다. 연기하자는 발의안이 있나요? McLaughlin 의원의 휴회 동의, Hays 의원의 재청. 롤콜.
[SPEAKER_07]: 그레이엄 회원이신가요?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 헤이스 회원이신가요?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 크리츠 회원님?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 맥러플린 회원이신가요? 예. 메스톤 회원이신가요?
[SPEAKER_03]: 예.
[SPEAKER_07]: 로셀 회원이신가요? 포크. 롱고 소령?
[SPEAKER_03]: 예. 긍정은 7, 부정은 0입니다. 다음 회의는 10월 16일 이곳 Alden Memorial Chambers에서 열리며, 새롭고 향상된 Zoom을 통해 여러분 모두가 함께하실 수 있기를 바랍니다. 좋은 밤 되세요. 감사합니다.